Il mondo dello sport per l’UNICEF 

E’ partito in via sperimentale il 1 giugno Rai Gulp, un nuovo canale Rai per la piattaforma digitale terrestre dedicato ai bambini fino ai 12 anni.

Il canale e’ pensato per i bambini e per i preadolescenti, ma con un occhio anche ai loro genitori i quali, per la maggior parte già cresciuti come una generazione multimediale, troveranno nelle sollecitazioni della tv dei loro figli uno spunto per restare accanto a loro durante la programmazione, divertendosi  e discutendo insieme. 

 L’esperienza di 50 anni di “TV dei ragazzi�? applicata al digitale terrestre ha dato vita ad un progetto innovativo realizzato da Rai Sat dove la community e’ il vero fulcro di tutta la programmazione.

Rai Gulp e` un canale interattivo, al passo con i tempi e le aspirazioni del pubblico di riferimento ma anche sicuro, affidabile e in grado di coinvolgere tutta la famiglia. Il laboratorio crossmediale della tween generation diventa il trampolino di lancio per un mondo che parte dalla tv e si muove su tutte le altre piattaforme multimediali, da internet ai telefonini, in modo che ogni frammento del mondo del bambino rappresenti un segno della sua appartenenza ad una comunita’.

Gulp e` l’esclamazione piu` famosa del fumetto internazionale che significa sorpresa e stupore. Un termine accattivante per i bambini perche` appartiene ad un linguaggio che conoscono e per i genitori perche` e` stato il titolo di uno dei programmi storici della TV dei ragazzi.

 Dal 1 luglio il palinsesto del Canale copre la programmazione fino alle 23.

Nel palinsesto trovano spazio cartoni animati di produzione italiana ed europea, fiction e programmi dedicati al mondo crossmediale (web, community, videogiochi). Inoltre ci sara` una vetrina molto importante per i cartoon made in Italy garantiti dalla Rai.

Ogni giorno, sia per la fascia bambini (7-13) che per quella ragazzi (13-23), il nuovo canale Gulp proporra` Rai Cartoon, uno spazio di mezz’ora dedicato ai cartoni animati prodotti o co-prodotti da Rai Fiction.

Per Gulp lo spazio online, attualmente in fase di preparazione, non e’ solo un supporto al canale ma una piattaforma creativa complementare e alternativa nello stesso tempo. Il canale viaggerà sul web con il suo sito ufficiale ma anche con un progetto flat parallelo, vicino ai piu’ diffusi virtual world 3D. Il tutto sempre con la massima attenzione alla sicurezza dei piccoli naviganti.

A scuola a piedi: 2500 iscritti al servizio del Comune di Roma “Scuolabus a piedi�? che entro la fine dell’anno coprirà tutti i municipi della Capitale. 

L’iniziativa del Comune di Roma sta riscuotendo un grande successo! Un servizio gratuito che copre le esigenze sia dei genitori sia dei bambini dai 6 ai 10 anni. Luisa Garusi, responsabile del servizio presso il Comune di Roma, è più che soddisfatta per l’ottima riuscita della “Scuolabus a piedi�? e ci ha anticipato che entro la fine del 2007 il servizio sarà esteso a tutti i municipi.

Di cosa si tratta? Semplice, di accompagnare o riprendere i bambini a scuola portandoli a destinazione A PIEDI. Per alleggerire il traffico, lo smog, il rumore. Per dare ai bambini un’opportunità di fare movimento e divertirsi a scoprire il territorio e socializzare. Per aiutare quei genitori che, per diversi motivi, hanno bisogno che qualcuno accompagni o riprenda i bambini da scuola

Il servizio, affidato tramite bando ad una associazione, organizza percorsi, segnalati da appositi cartelli stradali che, come le tabelle degli autobus, indicano i punti di raccolta. Operatrici selezionate accolgono i bambini nel gruppo e li accompagnano a scuola. Lo “Scuolabus a piedi” può essere organizzato con la massima flessibilità di orario, e percorso, per venire incontro alle esigenze dei bambini e dei loro genitori, si legge sul sito del Comune di Roma.

Il percorso può snordarsi anche per 2 - 2,5 km, distanza che può essere comodamente coperta a piedi in circa 30-40 minuti.
Possono essere organizzate diverse “linee” di “Scuolabus a piedi”, per coprire percorsi diversi entro la zona di pertinenza della scuola.
Ogni “conducente” ha una lista dei bambini “abbonati” allo “Scuolabus a piedi”, e ne registra le presenze e le assenze. Normalmente i bambini sono accompagnati alla fermata da adulti/genitori e vengono ripresi all’orario stabilito.
Per accedere al servizio è molto semplice. I genitori – spiega la Garusi – fanno richiesta  al Dirigente scolastico il quale inoltrerà la domanda al municipio di competenza. Il servizio è riservato ai bambini della scuola elementare (6-10 anni). Unica eccezione – sottolinea Luisa Garusi – può essere fatta per i fratellini o le sorelline dei partecipanti: i più piccoli, però, non possono avere meno di 5 anni 

270 operatori lavorano con l’Associazione che ha in gestione il servizio e, con un apposito bando, il Comune ha reclutato anche 48 Volontari del Servizio civile per coprire le numerose richieste degli utenti.

L’Ocse boccia il nostro Paese: nella scuola italiana si sprecano troppi soldi e i rendimenti sono sotto la media europea.

Ci sono troppi insegnanti nella scuola primaria (uno ogni 10,6 alunni, contro la media europea di 16,7) e sono mal pagati. Gli studenti  passano molte ore tra i banchi, ma con scarsi rendimenti se rapportati alla media europea. L’ultimo rapporto dell’Ocse sull’istruzione, ‘Education at glance 2007′, punta il dito contro l’organizzazione della scuola italiana dalle elementari alle superiori e sulla distribuzione delle risorse.
  L’Italia vanta una spesa pubblica per la scuola molto più alta della media Ocse per i gradi d’istruzione più bassi, fino alle superiori. “La scelta di spendere la maggio parte delle risorse su un vasto numero di insegnanti, poco pagati, e su lunghe ore di insegnamento non e’ ovvia”, si legge nel rapporto.
  Se all’università il Paese destina meno dell’1% del Pil, collocandosi sotto la media Ocse, per uno studente delle elementari lo Stato spende 5.330 euro l’anno (7.390 dollari), contro i 4.206 euro (5.832 dollari) di media degli altri Paesi.
  La maggior parte di queste risorse servono per pagare gli stipendi degli insegnanti, che hanno una media di 10.6 studenti per classe alle elementari, il livello più basso insieme all’Ungheria.
  In Italia si passa molto più tempo tra i banchi di scuola, circa 8 ore per i ragazzi tra i 7 e i 14 anni d’età.
  Tuttavia, i salari degli insegnati rimangono tra i più bassi e crescono molto lentamente: servono 35 anni di esperienza per raggiungere il massimo salariale a un insegnante italiano, rispetto ai 24 anni della media Ocse.
  Le performance degli studenti non raggiungono livelli soddisfacenti nelle materie fondamentali.
  Nonostante quasi la metà delle lezioni per i ragazzi dai 12 ai 14 anni sia dedicato alle aree di lettura, matematica e scienze, il rendimento degli studenti e’ largamente inferiore a quello dei coetanei europei

I vincoli che tutelano Villa Borghese rischiavano di impedire la realizzazione del progetto, ma la forza dell’elemento culturale e la ferrea volontà del sindaco Veltroni hanno abbattuto le barriere: così il Teatro San Carlino a Villa Borghese ha potuto avere una nuova e più stabile struttura.

Il cuore - nuovo simbolo del complesso di Villa Borghese - e la cultura hanno vinto.

Ma è solo l’inizio. L’assessore per la Famiglia e l’Infanzia, Lia Di Renzo, parla già di estendere il progetto ad altri quartieri di Roma “Rappresento i bambini – ha detto – e mi faccio portavoce delle loro esigenze: un unico spazio teatrale per tutte le bambine e i bambini di Roma non può certo bastare!�?. Dopo 10 mesi di chiusura la nuova struttura progettata dall’architetto Mauro Marra è pronta ad accogliere i bambini con spettacoli giornalieri di grande qualità. Il cartellone, infatti, prevede eventi con burattinai, marionettisti e ombristi provenienti da tutta Italia e dall’estero. L’edificio ( 170 mq e 112 posti) si rifà ai padiglioni di legno di fine ‘800 inizio ‘900. E’ stato realizzato in legno lamellare  tedesco certificato e si integra perfettamente nell’ambiente della villa. I colori ad acqua dell’esterno ricercano le tinte della natura circostante e l’ambiente interno risulta accogliente e ben studiato per i più piccoli. I lucernai apribili (che conferiscono leggerezza e movimento alla struttura) sono stati progettati per mantenere il locale fresco anche nelle calde giornate romane.

Il Teatro dei Burattini San Carlino è composto da una famiglia unita da un forte amore per l’arte che lavora da più di 20 anni con i burattini, portandoli in scena nelle scuole, nei festival e in diverse iniziative culturali. Pulcinella, Arlecchino, Colombina e gli altri personaggi della Commedia dell’Arte sono ospiti fissi.

La Stagione del San Carlino apre il 15 settembre con il Festival “Bimb’in burattin al Parco Scenico�? all’interno del quale lo spettacolo “Il Drago di Cracovia�?, commissionato dall’Istituto Polacco di Roma, che mette in scena una fiaba tradizionale polacca con musiche dal vivo.

18 anni per portare i Simpson sul grande schermo. Perché? “Volevamo raccontare una storia dei Simpson sull’enorme sfondo di una schermo cinematografico e ascoltare un cinema pieno di gente che ride insieme�? dice Matt Groening, uno dei produttori del Film e produttore esecutivo della serie“. La gente ride. Eccome! I giornalisti - alla presentazione del Film – si sono sganasciati dalle risate. E battevano le mani per le trovate geniali che rendono accattivanti i messaggi più difficili, perché il Film riesce a liberare le “vergogne�? più inconfessabili, perché il tono e il ritmo incalzano senza stressare. Punto di forza per la versione italiana è certamente il doppiaggio diretto da Tonino Accolla. La grande professionalità emerge con gusto e ironia in questo film per il quale  11 sceneggiatori hanno cominciato a lavorare nel 2003 con instancabile creatività e determinazione, scrivendo e riscrivendo, perfezionando e modificando la scenggiatura“Se non avessimo avuto una data d’uscita, ci staremmo ancora lavorando�? commenta lo sceneggiatore Matt Selman.Non vi racconterò la trama del Film. Andate a vederlo. Andate ad osservare la famiglia dentro la quale ognuno può trovare qualcosa in cui riconoscersi, un amico o un vicino di casa che somiglia tanto a quello dei Simpson. Liberate la paura di restare inascoltati come succede a Lisa quando parla delle tematiche ambientali. Liberatevi dal senso di colpa di sentirvi mogli devote e comprensive come Marge con il suo Homer che nella sua genetica stupidità riesce a salvare la città di Springfield. Innamoratevi del suo Spider Pork e uscite dal cinema canticchiando il motivetto.

The Simpsons TM and © 2007 Twentieth Century Fox Film Corporation.  All Rights Reserved.  

Produzione: 20TH CENTURY FOX, FILM ROMAN PRODUCTIONS, GRACIE FILMS  Regia: David Silverman

In Italia il 20.6% dei ragazzi esce dalla scuola senza diploma né qualifica professionale, e 19.000 “scompaiono�? dopo essersi iscritti al primo anno delle superiore.
“Sono tassi di “dispersione fisica e mentale�? non più tollerabili - dice il ministro della Pubblica Istruzione - l’ascensore sociale è fermo al garage, al piano -1: il sistema formativo italiano deve saper intercettare questa fuga fisica e mentale se vuol far tornare quell’ascensore a salire�?

Un dato, quello dell’abbandono scolastico, superiore alla media europea e ancora lontano dall’obiettivo del 10% fissato a Lisbona 2000. Gli anni più a rischio sono il primo e il secondo della scuola secondaria di secondo grado (con una media di 18.2% di bocciati al primo anno e di 13.1% al secondo anno), con punte del 30% nelle prime classi degli istituti professionali
Con l’intento di combattere questo fenomeno e convincere i ragazzi a proseguire gli studi fino al diploma,Giuseppe Fioroni, ha presentato, oggi,  il Regolamento sull’obbligo scolastico che porta l’obbligo di istruzione a 16 anni “Non si tratta di un livellamento verso il basso - ha spiegato il Ministro della Publbica Istruzione - non significa che gli studenti possano smettere di studiare a 16 anni. E’ uno strumento in più per consentire agli studenti di acquisire un bagaglio di sapere indispensabile”.

Il Regolamento prevede il raggiungimento di una serie di competenze e di saperi divisi in quattro assi (matematico, dei linguaggi, scientifico-tecnologico e storico-sociale) e ispirati alle “competenze chiave di cittadinanza” indicate dalla Commissione Ue, indipendentemente dalla scuola che frequentano.

Non si tratta tuttavia di una riforma che stravolge la scuola: gli ordinamenti scolastici non verranno modificati, non ci sarà l’adozione di un biennio uguale per tutte le scuole superiori, e gli istituti avvieranno l’insegnamento delle nuove competenze in maniera sperimentale per i primi anni.
“L’equità si garantisce ampliando l’offerta formativa in modo reale per incrociare gli stili cognitivi dei ragazzi e non facendo proliferare ulteriormente gli indirizzi. Non basta “stare�? o “andare�? a scuola: è cruciale quello che i ragazzi imparano”, dice il Ministro Fiornoni: Con l’obbligo di istruzione, l’Italia punta all’Europa facendo proprie le competenze chiave per l’apprendimento permanente indicate dall’Ue il 18 dicembre 2006.Il regolamento sul nuovo obbligo di istruzione 22 agosto 2007 (G.U. n. 202 del 31 agosto 2007) contiene le indicazioni nazionali sulle competenze e i saperi che tutti i giovani devono possedere a sedici anni, indipendentemente dalla scuola che frequentano.

A che serve il nuovo Regolamento sull’obbligo scolastico?

L’obbligo di istruzione è uno strumento in più per un maggiore impegno ad educare (e non solo ad istruire) i giovani. E’ rappresentato dalle competenze e dai saperi indispensabili - pochi e essenziali - contenuti nel decreto.

Le otto competenze chiave di cittadinanza che tutti gli studenti devono acquisire a 16 anni sono necessarie per la costruzione e il pieno sviluppo della loro persona, di corrette e significative relazioni con gli altri e di una positiva interazione con la realtà naturale e sociale. La scarsa attenzione a queste competenze è una delle principali cause del disorientamento e del disagio giovanile.

Ecco quello che tutti devono sapere acquisire e sapere oggi per entrare da protagonisti nella vita domani

Le 8 competenze chiave di cittadinanza

1. Imparare ad imparare: ogni giovane deve acquisire un proprio metodo di studio e di lavoro. (Oggi molti di loro si disperdono perché non riescono ad acquisirlo).2. Progettare: ogni giovane deve essere capace di utilizzare le conoscenze apprese per darsi obiettivi significativi e realistici. Questo richiede la capacità di individuare priorità, valutare i vincoli e le possibilità esistenti, definire strategie di azione, fare progetti e verificarne i risultati. (Oggi molti di loro vivono senza la consapevolezza della realtà e delle loro potenzialità).3. Comunicare: ogni giovane deve poter comprendere messaggi di genere e complessità diversi nella varie forme comunicative e deve poter comunicare in modo efficace utilizzando i diversi linguaggi. (Oggi i giovani hanno molte difficoltà a leggere, comprendere e a scrivere anche testi semplici in lingua italiana).

asse dei linguaggi: prevede come primo obiettivo la padronanza della lingua italiana, come capacità di gestire la comunicazione orale, di leggere, comprendere e interpretare testi di vario tipo e di produrre lavori scritti con molteplici finalità. Riguarda inoltre la conoscenza di almeno una lingua straniera; la capacità di fruire del patrimonio artistico e letterario; l’utilizzo delle tecnologie della comunicazione e dell’informazione.

Competenze di base a conclusione dell’obbligo di istruzione
Padronanza della lingua italiana:

Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti;

Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo;

Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi

Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativiUtilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico
e letterarioUtilizzare e produrre testi multimediali

Competenze di base a conclusione dell’obbligo dell’istruzione
Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni.Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi

Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico
asse scientifico-tecnologico: riguarda metodi, concetti e atteggiamenti indispensabili per porsi domande, osservare e comprendere il mondo naturale e quello delle attività umane e contribuire al loro sviluppo nel rispetto dell’ambiente e della persona. In questo campo assumono particolare rilievo l’apprendimento incentrato sull’esperienza e l’attività di laboratorio.